【www.fzbilisi.com--观后感】

　　看完董进宇博士关于《造就卓越教师》的讲座后，我的内心受到极大震动。觉得董博士的文章没有华丽的语言，没有夸张的手法，语言非常朴实，阐述的道理却非常深刻。想一想董博士的所言所讲，对照现实中的小学教育状况，我思绪万千，不能不将自己的感想诉诸于文字，谈一谈自己的一点心得体会。

　　我懂得了要了解教育的真相，作为教师的我们首先要清楚转变的天条。老师和学生之间隔一条自由意志之门，如果老是想把自己的思想、他的知识装进这个学生的大脑，那么学生必须自己打开那扇自由意志之门，如果他打不开，你是一点办法都没有，如果学生不准备接收你的观点，他不打开那扇自由之门，你根本就无法完成教学任务，更没有办法完成你的教书任务。

　　比如说让一个学生从网吧里回到书桌上来学习，让一个后进的学生、好吃懒惰的学生能够发奋学习，让一个这样消极怠工的人，变得勤奋起来，完成这个转变，有一个转变的天条，叫做我们每个人都守着一扇由内开启的转变之门，钥匙在我们的手里，不经过我们同意，任何人都无法使我们改变。我们老师所有的工作是外在的因素，是外在环境，而不是你直接的去指挥，这叫转变的天条。作为教师的我们把该说的都说了，该做的都做了，由他自己打开那扇自由意志之门，由他自己完成转变。

　　其次，作为教师的我们要牢记教育者的天条——你无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。

　　通过讲座我懂得了要改变不爱学习的学生爱上学习应该做到：作为教师的我们只能影响关于学习的动机，你给他讲学习的意义，讲学习的好处，讲学习的快乐，晓之以理动之以情，把你的感受传达给他，如果你感受传达的准确，那么最后他选择由原来的不学习变我要学习了，那么这个转变完成了。如果他没选择，你已经说了你该做的，说了你该说的，他还没有转变，你只能耐心的等待机会下次继续影响。很多人在这个问题上越线，你要知道在他的心灵世界里，那那个被教育者是他自己做主的地方，你越线会适得其反，会造成他心灵的伤害，还不会达到你要的效果。

　　那么作为教育者的你要明白，你不是上帝，你永远无法改变别人，你只能影响别人做事的动机。那也就是说你所做的一切努力，都是间接的影响他对事物的判断，最后你给它输入信息，你谈你的感受，谈你的经验，扩大他的背景知识，扩大他对事物的认识，然后他自己做出了决定，最后他转变了。如果明白了这一点，每个教育者就放松了。

　　所有有责任心的老师都会认为自己有义务来转变每一个学生，让每一个学生变好。这种想法并不是错的，但是如果不按照科学规律，在爱的名义下，在责任的名义下，我们毁了太多太多的天才，第二我们毁了人的主体性。作为教师的我们绝对不能变成一个暴虐的人，一个专制的人，你要对你的教育者只能影响他们做事的动机，也就是说间接的影响他们对事物的判断，让他们自己做出判断。

　　作为教师的我们，懂得了这两个天条，我们就有了基本的遵循，我们的工作在以不越线为准则，不能对学生的主体、对学生的主体人格造成伤害。如果你越线了，即使你把这个学生真的整服了，孩子的判断力还不是很准确，他的人格模式还没有完全建立起来，如果你越线了，你就会伤害它的主题，可能在表面上，你把他的知识让他确实学会了，但是你伤害了她的主体人格要比你给他知识获得的那点利益，那要损害大得多得多。所以每一个教育者一定要从过去的经验和习惯层面，上升为科学层面，我们才能教育出真正杰出的下一代。

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