【www.fzbilisi.com--六年级上册】

　　身为教师我们每天都要和几十个性格各异的学生打交道，但学生的天性也决定了他们会犯这样或那样的错误，教书育人的职责使得我们必须坦然面对学生的错误，采取科学合理的方式对学生进行批评教育。比较传统常用的一种方式就是让学生写一份检讨书，对自我错误进行反思，并提出今后的改正措施。这一方式的实效性究竟如何，还有待于进一步探讨。

　　读了吴非老师的《不要保留学生的检讨书》一文，并结合自己多年的班主任工作体会，我也深有同感。刚开始担任班主任时，对于犯错误的学生也是采取“写检查”的方式进行教育，但后来却发现这种方式的实效性并不强。学生书面上的承诺、保证，并不能真正的落实到实际行动之中去，其教育效果远不如和学生进行一次恳切的谈话。因此后来我在批评教育犯错误的学生时，都是通过与学生平等的谈话，帮助学生分析并找出犯错的原因，然后请学生自己说出改正的具体方法，坚决杜绝大话、假话，并结合学生今后的具体表现及时沟通、提醒、鼓励、肯定，学生转变较快，教育效果明显。

　　教师只有尊重学生、信任学生、亲近犯错误的学生，与学生平等的进行心灵对话，其教育效果远远胜过命令式的“写检查”的方式。

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