【www.fzbilisi.com--八年级上册】

　　一、要点概括类

　　1.摘引文中原句作为答案。

　　2.选取文中重要词语语句组合成答案

　　3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点

　　二、感想启迪类

　　1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答

　　2.联系自己或社会实际情况，引发感悟

　　3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。

　　4. 偷梁换柱法：把作者在该中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

　　三、词句品味类

　　1. 词语品味：

　　A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

　　B.分析修辞，体会词语的形象含蓄

　　2. 句子品味：

　　A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。

　　B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；

　　C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

　　答题方式：我认为……美在……它表现了…….

　　四、句子仿写类

　　一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，

　　例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。

　　五、 语言准确类

　　1.“××”词好在哪里？

　　答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

　　2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:

　　1:判断,一般是不能删

　　2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.

　　3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等

　　4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。

　　答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。

　　六、文段结构类

　　（一）要求理解重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式

　　1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别

　　如果用在的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等

　　如果用在的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等

　　如果用在的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化的主旨，画龙点睛等。

　　2.概括段意

　　答题方式：段意+作用

　　（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式

　　1.判断能否删掉或调换（一般不行）

　　2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。

　　七、环境描写的作用类

　　1.社会环境描写的主要作用：

　　A、交代作品的时代背景。

　　B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。

　　2.自然环境描写的主要作用：

　　A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。

　　（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）

　　B表现人物……的心情。

　　（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）

　　C暗示社会环境。

　　（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）

　　D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。

　　E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。

　　环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

　　八、表达方式作用类

　　常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情

　　抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。

　　说明：明白事情的来龙去脉

　　描写：身临其境,栩栩如生

　　记叙文中的议论：点明中心，升华主题

　　记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）

　　答题方式：本段采用了… …的表达方式,表达了作者的… …感情,起到使读者……的作用.

　　九、塑造人物的手法及其作用类

　　塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。

　　答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等

　　十、指代词指代对象的判断类

　　１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　２、一般是往前找；

　　３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺

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