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　　总是在强调学生的学习成绩，总是在如何提高学生的成绩上费劲心思。每次考试结束之后，面对着一道道讲过的题，一份份满是大叉叉的试卷，每每都要说讲不讲都一样，学生照样依旧，好孩子只是学，差的再讲，再练都无所谓。在实际的训练中，我渐渐发现化零为整，降低学习难度，让学生的成绩在原有基础上能够获得成功，进而达到满分。具体操作如下：

　　每个单元的课文大都有4—5篇课文，一个园地。每个单元都要进行一次测评。每篇课文都有不同的重点以及考点，在每篇课文学习之后，将每篇课文的重点考题写在黑板上，发给学生一张纸，进行小考试，这样，学生在刚刚讲过之后进行当堂检查，既从侧面鞭策了学生的听课的积极性，也让学生能够很轻松地拿到满分。这样的方法同样适用于生字的学习，当堂学习之后进行当堂听写，从而提高课堂效率。

　　每个单元测试卷的处理，我采取了将试卷上面的题结合平时的授课情况，分散到平时进行。比方说，今天刚刚讲过“把”字句和“被”字句的呼唤，试卷上正好有这样一道题，我就会在下午利用课前的三五分钟进行考试，考试内容只有这一道题，学生就很容易在短时间内写出来，而且也容易写正确。既让学生的答题不至于陷入考试的厌倦情绪中，也大大提高了做题的正确率。这样一份试卷分散到了各个不同的时间段，从时间上来说，化整为零，不至于用大块的时间来考试，利用的全部是平时课堂上零零碎碎的时间。从学生做题的角度来看，学生只做一道，两道题，做题的认真态度比做一大份卷子更容易集中注意力。从做题的难度上来说大大降低了，逐个攻破往往比全面进行要好得多。

　　因此，我认为化整为零降低难度让满分触手可得，也大大提高了学生的自信心，获得成功的喜悦。

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