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　　一、问题法

　　读书时带着本身巴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。

　　二、移位法

　　课外同步阅读既是教学的一种增补，也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时，应该按照所教文章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。

　　三、勾画、摘录法

　　阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音;画出重点词语和句子以及本身喜爱的词句;画出本身不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下本身“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对须要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做条记的好习惯。

　　四、默读法

　　默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读纷歧样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不克不及用手指着字一个一个读，更不克不及读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，并且要有比力快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。

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