【www.fzbilisi.com--一年级作文】

　　新课程标准明确指出：课程要面向学生的生活世界与社会实践。作文教学更应如此。生活是作文的活水源泉，也就是叶老所说的：凡是在日常生活中干的、玩的、看的、想的、觉得有意思的就记下来。这便是作文。

　　作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观事实，表达思想感情，形成写作能力的综合过程。是反映学生认知水平和文字表达能力的具体表现。我在实践中觉得从一年级开始就要注重作文教学

　　一、识字与说写结合

　　要写好作文，必须具有一定量的识字储备，而新教材编排的内容贴近孩子们的生活，在生活中识字再将字灵活运用在生活中，这是作文的基石。

　　在教学空间，给学生创造条件将识字与说话结合起来，让他们积极用字词说话，先用一个字、一个词说话，然后再开展“谁用得词最多”活动，时间长了，对学生语言的发展有好处。学生在不知不觉中就能说出情景、场面、表达内心的真情，字、词、句、段的概念也就自然生成。

　　二、识字与写话结合

　　走出课堂，走向生活。 开展“每天一句话”竞赛活动，是一项效度很高的举措。

　　1、对观察能力强，捕捉信息能力强的学生，要求他们把在生活中的所见所闻及真情实感用一句话写下来，要求会写的字必须用汉字，不能用拼音代替。学生从简单的句子发展到长一些的句子，越写越爱写，于写越会写。

　　2、对捕捉信息差的学生，采取与家长配合剪贴简单的图片画，规定一定的要求，让学生看图写话。学生从不同的角度，写出不同层次的内容，使学生的动手操作与形象思维能力得到了很好的发挥，他们觉得作文就是生活的再现，由此感受到生活是多么美好。

　　三、阅读与表演结合

　　在阅读过程中，经常通过大量的师生互动，感情朗读课文时，形成边读边做动作，变换神态的习惯，在深入理解课文内容，感悟文本情感价值观，挖掘文本的思想教育内涵的基础上，让学生经过准备，引导学生表演文本，使文本再现生活场景。

　　1、学生在表演的过程中，进一步懂得文本就是给生活照了个相。逐渐地还掌握了叙述语言、人物语言的特点，自然地学会了标点的用法，还能进一步感悟到灵活的写作方法。

　　2、通过表演，学生还很自然地学会了分角色朗读的方法。写作中能灵活地安排叙述语言和人物语言，准确表达自己的真情实感。

　　四、阅读与仿说写结合

　　随着识字量的增加，感悟能力的提高，语言结构的模仿能力也不断提高。从第一学期第一次接触文本开始，就注重结合生活实践模仿说话，学生从模仿一句发展到模仿一段，课堂上没展示的就让他们写下来。老师不厌其烦地认真评价每一篇。第一学期，有10%的学生能模仿整篇，第二学期末，70%的学生达到模仿整篇的水平，进而还有20%的学生每天都轻松自如地随意写作，篇篇都积极向上，富有新意。

　　1、通过大量的阅读与说写结合实践，学生的观察体验、语言表达能力、识字用字能力、读书积累习惯都在潜移默化的学习与生活习练中得到了体现。

　　2、同时，这样的教学活动与班级常规系列教育活动紧密结合，不断地进行多角度，多层次的激励评价，更能达到事半功倍的效果。如“送给四季的礼物”展示台根据不同的季节，开展不同特点的活动。将学生各个方面，各个层面的展示内容都设计进去，一有活动就写作，在“最佳小作者”栏目中不断涌现出新的进步者。

　　五、读书与习作结合

　　从小开展课外阅读，首先要营造一种读书气氛。我们在班级开展“故事大王”、“佳句集锦”、“我的知识多”等红领巾读书读报活动，学生在每次活动前都积极准备，在活动过程中各个表现得神采飞扬。久而久之，学生的知识、语言储备很快展示了出来。

　　丰富多彩的读书活动，让每个学生都能体现成功的喜悦，找到读书的兴趣，把课外阅读推向一个又一个高潮。课间，一些学生都互相借阅，争取下次有一个成功的展示。在“我和xx比妙笔”的活动中，从书中积累的词句发挥了很大的作用。

　　众所周知，学生作文就是倾诉生活积累的过程。儿童的生活积累一般是随着年龄的增长而增多。因此，作文教学必须尊重学生这种认识规律，而且讲究计划性和系统性。

　　六、走向生活，向往生活

　　走向生活、利用作文这个平台，引发学生对可能性生活的向往。可能性生活就是在实生活基础上的一种延伸，它更具人生价值和意义，可以提升人的生活质量、生命质量。

　　在新课程的教材里，给我们创造着许多这样的创作机会。如，学了《水乡歌》，可以让学生写写《草原歌》《家乡歌》，学了《大熊猫》，可以让学生写自己喜欢的小动物，学了《美丽的彩虹》让学生续编几个小节……复习的时候，还可以让学生说说最喜欢的课文，并说出理由，学生在大量的交流中既深入地巩固了所学内容，又进一步训练了学生的表达能力。

　　在阅读教学过程中有计划，针对性地加强这方面的训练，既可以丰富作文的形式，让学生得到更多的训练，又能发掘学生的创造潜能，培养创新精神，更可帮助学生树立正确的人生观、价值观，真正是既教书又育人。

　　提高作文质量的方法很多，只要我们能结合自己的实际，引领学生走向生活，善于发掘作文的巨大潜力，那么我们的作文教学一定会取得更好的成绩，学生必定能跳起来摘到更多的果实。

本文来源：http://www.fzbilisi.com/xiaoxuezuowen/57240.html