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　　花的美丽在于色彩，人的美丽在内心，而教育的美丽则在于课堂。

　　课堂是花儿的芬芳，惹来蜜蜂的留连；课堂是蝴蝶的翅膀，让魅力来蹁跹；课堂是流星划过夜空时的闪耀，华丽而又让人痴迷。

　　课堂是知识传递的交接地，是孩子们汲取知识的海洋，更是教师耕耘的责任田。教师要如何耕耘好这亩知识的田地，让孩子们汲取最多的知识，这是课堂的关键。现如今，很多课堂上我们只能看到教师的教案上只有一个标准答案，学生的思维周边总有一个框，牢牢固定无法跨越。我们看到模式墨守成规，教法一成不变；我们看到严厉的说教，孩子们战战兢兢的上课。这样的课堂是我们不希望看到的。

　　都说教师是春天的播种者，如果没有很好的耕耘，我们又怎会迎来秋天的丰收。

　　吕建斌，一位知识的播种者，在课堂这片知识传递的交接地里通过辛勤地耕耘，收获颇丰。他和我们一样也只是一名普通的农村教师，工资不高，生活不富裕，并且他还没有多少学习机会和好的工作条件。但他没有像一般人那样安于现状，依然乐观，将满腔的热忱奉献给农村的教育事业。文中这样说到：一个边远山区的“草根”教师，却以天下为己任，选择做“课改的急先锋”，一心一意做真教育；他的日历上没有星期天，双休日他也“窝”在学校里钻研教学；他为人刚正，执著勤奋，热情豪爽，写作、书法、绘画样样娴熟；他身上蕴藏着的淳朴和真诚，担当与责任，让他显得那样卓尔不群……

　　乡村教育条件没有城镇教育条件好，有的可能相差很大，很多城镇已普及的的教育资源，乡村却缺乏甚至没有；城镇已经开始盛传的新教学思想和教学方法，乡村却因通信闭塞而接收不到。很多人遇到这样的情况也许会退缩也许只安于现状而不去改变，但这名“草根”教师却不是如此。他开始也是由于教学经验不够，教学方法不足而无法吸引学生的注意。但是，遇到这样的情况他不退缩，不安于现状，而是不断学习，走上了课改的路子。他只说：“我们可以不是领导，可以不是校长，但我们一定要做课改的急先锋！”这句子里的每个字都掷地有声。接着他改变课堂教学方式，放手让孩子们成为课堂的主体，相信他们，鼓励他们。我觉这样的课堂是最美的，他让孩子们找到了自我，找到了自信，收获了知识。

　　是的，课堂是最美的，就如吕建斌所说：“课堂上有世间最美的东西——甜美的笑脸、自信的表达、真诚的交流、自豪的展示、合作的精神、自我价值的实现……”作为教师，我们的大半生都要在课堂上度过，那么我们没有理由不让课堂变得最美。

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