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　　今天是教师节，因为在家休息，所以不由自主地回忆起这些年的点点滴滴。

　　现在教的这个班级，是我2007年从一年级开始带的。班里很多孩子都是来自农民工家庭，学前教育参差不齐。不过我还是满怀热情地投入到工作中，相信通过自己的不懈努力，会让这些孩子健康快乐地成长。

　　刚入学时，学生之间差距不大，因为学前都上过学前班，一年级的知识已经烂熟于心。轻松的教学让我有些飘飘然，第一个学年就这样顺利地过去了，孩子们的表现和成绩也都还比较理想。一上二年级，问题接二连三地浮出水面。有的孩子对拼音的遗忘简直令人惊讶，一年级的时候都能够清楚区分的知识，已经混淆得一塌糊涂；有的孩子在抛开拼音后，一下子就变成了哑巴，连一个完整的句子都读不下来；有的孩子读书能力倒是挺强的，摇头晃脑就像和尚在念经，等读完了，却什么内容都说不出来……面对这种种的问题，我像被当头浇了一盆冷水，倒是让发热的头脑清醒了不少。于是，开始开动每一个脑细胞，思考造成这些现象的原因以及合理的改进方法。

　　经过细细的思考，我明白了，孩子们根本就没有最基本的阅读基础，一年级时只是一种假象。因为我和一些家长交流了解到，有的孩子甚至上了三年的学前班，原因是学前班的学费低，上不起幼儿园，家长又没时间照顾，只好将学前班当做自己的“幼儿园”了。可想而知，两三年的翻来覆去，真的是将课本背了下来，而基本的阅读习惯等于零。那时候，我非常后悔，白白耽误了一年的时间，还在那里沾沾自喜，失职啊！可光自责也于事无补，“亡羊补牢，未为晚矣”，我要从现在开始，领着我的孩子们走进书籍，遨游知识的海洋。

　　孩子们背《三字经》最拿手，撅起小嘴，抑扬顿挫。我决定就从这里下手。每天在黑板上抄写两句，不认识的字加上拼音。利用午读时间，先领着孩子们读一读。他们发现老师读得和他们不一样，于是很好奇，我趁势简单地讲解这两句大概的意思，告诉孩子们文字是有含义的，虽然只有三个字，可它说明了一个道理。之后，很多学生对文字产生了浓厚的兴趣，基础好一些的孩子会在课余时间主动找我交流下面的内容，想知道自己的理解对不对。而且，能够在我还没讲出句子含义时，比较准确地说出自己的理解。我一颗悬着的心终于放了下来，我的孩子们没问题，是一群聪明的孩子。

　　二年级时，我会范读每一篇课文，有的精彩美文还会一句一句教学生读。我边读边观察，发现孩子们对我读文的方式很感兴趣（呵呵，我可是师范学校的广播员啊！能用自己的声音感染孩子们，我打心眼儿里感到高兴），我趁热打铁，耐心地告诉他们文字会打动人，语言更能够深入人心，一点一点地培养孩子们的语感。那个时候在学校讲公开课，老师们都皱着眉头说：“你们班的孩子读课文可不行！”我点头同意了，可是心里却较着劲，暗暗下决心：咱们一年以后见。功夫不负有心人，三年级的又一次公开课，孩子们的朗读水平已经得到了大家的赞许。不仅是我，全班所有的同学都为了这个飞跃兴高采烈，孩子们的自信心和学习劲头更足了。

　　语感有了，可是几乎为零的读书积累又摆在我的面前。孩子们没有养成读书的习惯，其实是根本没有读书的条件。家长会上，我跟很多家长了解过，孩子在家里一般都读什么书，可很多家长的回答令我啼笑皆非，欲哭无泪。他们说：“我们也不识字，不知道该给孩子买什么书。”“我们太忙了，没时间照顾孩子，家里书倒是不少，可不知道他在读什么。”诸如此类的回答，让我又一次陷入沉思。

　　我反复回忆女儿在这么大时都读过什么书，而且很幸运地参加了一次“亲近母语”课题的专题讲座，真是受益匪浅啊！我开始利用阅读课，为孩子们选择适合他们的故事，声情并茂地讲给他们听。那段时间，阅读课变成了孩子们每周迫切盼望的、最喜欢的课程之一。渐渐地，他们对我手中的书产生了兴趣，明白了就是在这一页页的纸上，讲述着那样神奇的故事。孩子们开始走进童话王国。二年级时，班里的学生差不多每人都有了一本心爱的童话书。可很快，书读完了。我灵机一动，建立了班级图书角。指定班长专门管理，将自己的童话书放到班级图书角，建立严格的借阅制度，互换书籍，资源共享。我欣喜地看到那些贪玩的孩子坐了下来，充分利用课间十分钟的时间，津津有味地读着借到的书，那画面比最美的风景都好看一千倍。

　　两年的时间里，孩子们读了《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《成语故事》、《中外神话故事》，以及《小王子》、《夏洛的网》、《儿童文学》等等文学书籍，少数学生已经开始接触像《三国演义》、《水浒传》这样的古典名著 。虽然理解还并不深刻，但是他们正在一步步地走进书的世界。我也开始教学生写读后感、写日记，可是由于基础不好，积累太少，写出来的东西也是干巴巴的，没有丝毫的生命和活力。一个偶然的机会，我开始接触校讯通博客，发现了这个生机勃勃的阵地。我决心领着孩子们走进来，开拓一片属于我们的阅读广场。在各位校讯通工作人员的鼎力支持下，在热心的博友帮助下，我们起步了。虽然现在还没有形成规模，但是我会坚持下去，并且有信心让这里成为孩子们温暖的家。在此期间，也曾动员家长们加入进来，虽然收效甚微，可也赢得了大家的理解和支持。

　　开学孩子们就是四年级的学生了，还有三年的小学生活，足够大家一起徜徉在书的海洋中，也足够用来提高自己的语言文字表达能力。我也会像雷夫老师那样，力争将这些可爱的学生们培养成终生热爱阅读的人，并努力让他们成为真正爱学习的、快乐的天使，走出一条五彩缤纷的读书路！

　　在此，再一次真诚地感谢每一位帮助过我的校讯通工作人员（特别是闲云）、老师、家长和孩子们，因为有了你们，才有了今天这个“萤火虫的家”。我为有你们这样的博友感到骄傲，也因你们真挚的友情而感动。在这里，我想大声地跟大家说：“谢谢大家！世界因你们而精彩！”

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