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　　童年里，有单纯的快乐和梦想。偶尔的伤心流泪也如一味作料，其作用不过是为了衬托主味的美好罢了。

　　我8岁上学，这对于山区的孩子来说，已经算早的了。学校很远，山路崎岖，加上途中树林茂密，独自走总有些害怕，于是，我们常常几个人结伴而行。

　　上学一起走的有9个人——5个男孩，4个女孩。其中有个叫青子的女孩，和我很要好。一大早，天微亮，不用父母催促，我们就早早地起了床。洗漱后，大家便聚在一块儿吃早饭。山区生活艰苦，谁的早饭丰富，通常都会分给旁人点儿。我每天早饭除了几样普通的野菜外，底下还藏着一个荷包蛋——这一直是个秘密。我往往趁人不注意，偷偷地把蛋夹到青子的碗里，并暗示她快些吃，莫要让人瞧见了。青子是4个女孩中最小也是最好看的一个，年纪与我相仿。她父亲去世早，家里困难，因此，她早饭的菜都很简单。

　　夹蛋的次数多了，青子早饭时便有意坐得离我远远的，生怕我自己不吃把荷包蛋夹给她。无奈之下，再夹蛋给她时，我便说：“倘若你不吃，我明早让妈妈多煎一个，我们一人一个。”她不想这样做，便怯怯地说：“我们一人一半儿，好不好？”我点点头，怕再说下去，她连那一半儿也不要了。

　　早餐过后，我们得上学去了。清晨露水很重，蛇也多。我们男孩3个在前边开路，2个押后。女孩们见我们很辛苦，便唱起了老师教的歌儿，稚嫩的歌声空谷四响，久久不绝。贪睡的鸟儿从梦中惊醒，扑扇着翅膀飞起——这是多么美的情景啊！以至如今，仍时时在我梦中闪现，挥之不去。

　　当时，我们最大的娱乐就是放纸鸢了。

　　纸鸢都是自己做的。晚上放学到家后，大家各自取出自己最得意的一只，聚在空旷地评头品足。笑声中，各式各样的纸鸢便迎风而起，飘舞在天空了。

　　我记得，这9只纸鸢中，最显眼的是海龙的。他想当一名船长，于是，就把自己的纸鸢做成一只似是而非的航船，并用墨水抹得黑乎乎的。这只“船”漂浮在空中，横冲直撞，我们也笑得前仰后合。

　　青子的纸鸢也很特别：像一件洁白的裙子。她喜欢放纸鸢。有时见到和别的纸鸢的线缠在一起，将要坠落时，她便惊叫起来。纠缠的纸鸢绕开后，她便拍手大笑，却忘记了自己手中还牵着纸鸢。为她攀树拾纸鸢这项工作——通常是我或海龙做的。

　　时光要是永远停留在那时该多好啊！但，那是不可能的。

　　后来，父亲做生意挣了钱——我们全家一起离开了大山。由于父母忙而我年纪尚小，不能孤身回去，曾经有很长一段时间，我只能在梦里与我那可爱的故乡相会。

　　长大些，征得父母的允许，我终于再次踏上了故土。当我试图在这里寻回我失落的童年时，眼前的情景却使我感到一股莫名的悲哀：青子、海龙他们几乎都弃学在家务农了。黝黑且愁苦的脸膛，粗糙的双手，涣散无神的眼睛。见到我时也只是不冷不热地问了一句：“回来了？”——我颇悔于来此了。我跟他们说，我明日要走了，他们也不留，只道了几声“安好”而已。我们谈了些无关紧要的话，谈到“命运”时，他们便沉默了。沉默后便各自散了。

　　是的，对于“命运”，也许他们早已咀嚼透了。时间和现实，使他们“成熟”，也渐渐磨掉了他们当年的梦想。如今，我无法再进入他们的世界。我若还执著着不肯忘记过去，或企图走进他们的生活，那便是我的罪过了。

　　编辑点评：

　　文章共由两部分组成，前半部分描述作者单纯快乐的童年，表达了对这段美好时光的怀恋；后半部分写长大后重返故乡的经历、感受——展示童伴们在生活、心态上的变化，充分写出了作者失落、悲凉、心痛等情感。

　　善用对比。作者先极写童年生活的美好，再展示“成熟”后童伴们的变化，两者形成强烈、鲜明的反差，有“以乐衬哀”的效果。

　　不足：个别词语使用不恰当。有些地方有刻意模仿的痕迹，如“倘若”、“颇悔于来此”、“安好”等。

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