【www.fzbilisi.com--读后感】

　　生命如四季，一年分春夏秋冬，人的一生则分少年、青年、中年、老年。

　　年年都有春夏秋冬。春暖、夏热、秋凉、冬冷；春耕、夏种、秋收、冬藏。我们在春暖花香的春天播下种子；发芽的种子在阳光热烈的夏天茁壮成长；秋高气爽的季节我们收获成熟的果实；冰天雪地的冬日我们将丰收的果实贮藏起来；回味一年的成果。

　　春天的牡丹富贵芬芳，国色天香，朝气蓬勃，奋发向上；夏日荷花美丽高洁，香远溢清，叶荷莲藕，生机无限；秋时菊花姹紫嫣红，五彩缤纷，尽极妍态，美不胜收；冬季梅花迎霜傲雪，热烈绽放，冰肌玉骨，苍劲古朴。

　　一年之计在于春，莫让年华付水流。我们在少年时代一定要珍惜光阴，艰苦耕耘。在学生年代，一定要像牡丹那样奋发向上，努力把自己造就成诚实友爱，品学兼优，体魄健康，有志气的孩子。

　　光阴似箭，当我们还处于朦胧之际，即从少年跨入了如荷花般生机无限的青年，在我们正值青春年华，精力充沛的时候，，一定要在事业人生上有所成就，不能做无为的期盼，要自己去争取，自己去实践。青年若夏种的季节。我们要把握机遇，大展才华，勤奋努力，勇于创新，频于建树。

　　金凤送爽的秋天，似乎在我们一生当中也多了一点清淡，正值收获的季节，有的人望着那饱满的谷粒，欣喜若狂；而有的人望着那干瘪的果实，在心中也只能默默的期盼未来。人到中年五彩斑斓。人们心中不能仅仅陶醉于到手的收成，而更要壮心不已，不断追求，创造明天更加丰富的人生价值。付出的人总有回报，天上的“馅饼”也总是落在吃苦耐劳的人面前。

　　人生，历经无数期盼、艰辛和得失，随着年华的流逝，步履蹒跚到“冬季”。老年时代更是一刻千金，我们要像梅花那样凌霜傲雪，活得更具魅力。到那时候，回首往事……回顾一生，自己到底得到了什么回报，还在什么方面有所成就？冷静的检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么，我是否认真活过，我无悔的付出过？

　　一年四季，往而复始；而每个人的四季只有流逝，没有轮回。在我们自己唯一的“四季”中，要珍惜上天赐予的一切，好好利用人人平等的时间，创造自己的一片天地。未来的四季将属于另一个生命，但愿每个人在生命的黄昏里都相信：哀叹和寂寞的，将不是我！

　　总结：作者把自己藏匿在一个虚拟的农夫形象背后，把大自然变换的四季作为人生的一种总体象征。

　　学好初中语文把握“六关键”

　　(一)学语文该学些什么呢?

　　最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，

　　一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的着作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。

　　二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

　　(二)学习语文的六步法：

　　(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

　　(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

　　(4)批注。。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

　　(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?

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